Practice English Speaking&Listening with: Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática Día 3

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Difficulty: 0

>>> Test test

>>>

Hola, Bienvenidos al campamento de stem, hoy nuestro tercer d a juntos.

S STem, es ciencia, tecnolog a, y matem ticas.

Estamos contentas de estar con ustedes.

Nuestro tema el d a de hoy es diversi n con interruptores.

Y la ley de conservaci n de la energ a, para los que llegan hoy, mi nombre es Tarina Garc

a.

Soy maestra, de orientaci n y movilidad.

Y tambi n soy de Puerto Rico.

El lunes, en nuestra primera clase hicimos una actividad de asignarnos nombres cient

ficos.

Para los que no han estado, podr an pensar en qu nombre cient fico quisieran tener.

Yo decid llamarme doctora Gravedad.

Y ahora tenemos a otra maestra.

Por ah que tambi n se va a presentar y va a decir qu nombre ella escogi .

>>> Hola, hola a todos.

Gracias por acompa arnos.

Mi nombre es Berenice Medina, soy de Arizona, en el calorcito.

Mi nombre cient fico es doctora Tesla.

Hemos tenido nombres muy interesantes y creativos, tal como doctor electr nico.

Doctor constructor.

Doctor rayo.

Doctor Stam.

Muy interesante.

Si hay personas nuevas que nos acompa an y quieren darnos en el chat informaci n de su

nombre.

Acomp enos y d jenos saber.

Un poquito m s sobre c mo funciona nuestro proceso de campamento el d a de hoy.

Si no tienen su autorizaci n de padres para prender su c mara no podemos verlos en c mara,

desafortunadamente.

Si tienen la autorizaci n, por favor, prendan sus c maras para poderlos ver y a su proyecto.

Nos encantar a ver lo que han hecho.

De nuevo los que no tienen autorizaci n, no hay ning n problema.

Otra manera que pueden darnos informaci n o responder a preguntas.

O dejarnos saber si tienen alguna duda es usando el chat.

Pueden ah poner su informaci n, o preguntas.

O cuando hagamos alg n proyecto ah podemos ver si tienen alguna duda, ok?

Tambi n pueden levantar su manita electr nica que est en su pantalla.

Pueden presionar ese botoncito, y nos deja saber que alguien tiene una pregunta.

Ok?

Muy bien.

Entonces, vamos a ver qu sigue el d a de hoy.

Quisi ramos saber, cada d a tienen una actividad.

Se llama actividad de extensi n.

El d a de ayer tuvieron una actividad del proyecto n mero 13.

Que tiene que ver con el ventilador.

D jennos saber qui n hizo el proyecto.

D jennos saber poniendo las s para s , o s , o d jennos saber poniendo i para lo intent

.

Porque intentar es importante.

Aunque no lo hayan completado o haya sido dif cil o no hayan tenido mucho tiempo.

Es muy importante intentar hacer las cosas.

No s , d jenme ver.

Yo cre a que era el proyecto 7 y lo hice.

No importa Paola, cualquier proyecto que hayas hecho es importante hacer los proyectos de

nuevo.

Porque vamos a seguir una instrucci n, un proceso.

Organizarnos, es bueno que hagamos eso como buenos cient ficos.

Gracias Paola por dejarnos saber que intestante ese proyecto.

No hay problema que sea uno diferente.

Ok?

Muy bien.

Bueno, ahora, ayer tuvimos un d a muy ocupado.

Como recuerdan, creo que hicimos varios proyectos y fue un poquito r pido la velocidad.

La informaci n fue un poco r pido, tal vez muchos de ustedes pudieron hacer solamente

algunos proyectos, o tal vez todos pudieron, algunos de ustedes pudieron completar todos

los proyectos.

No importa lo que pudieron hacer, lo importante es que todo esto est grabado.

Y pueden ustedes observar este video cu ntas veces sea necesario.

Cuantas veces quieran escuchar los pasos.

Y ver c mo se hace algo. Para poder hacerlo ustedes en su casa.

De nuevo no importa lo que pudieron hacer.

Lo que no pudieron hacer, lo importante es que intentaron.

Lo importante es que tienen la oportunidad de regresar esos videos y volver a tratar

de construir el proyecto. Ok?

Hoy vamos a hacer un proyecto m s lento.

Vamos a tomar un poquito m s de tiempo, explicar las piezas.

Ir lentamente posicionando cada pieza en la base.

Y lo vamos a tratar de hacer juntos todos para poderlo terminar qu les parece?

Muy bien, entonces, ahora vamos con la doctora Gravedad para que nos diga qu sigue el d a

de hoy.

>>> Claro que s .

Como hemos aprendido en estos d as, tenemos que ser buenos cient ficos.

Y una de las caracter sticas es que un buen cient fico siempre sabe su objetivo.

>>> S .

>>> Que es lo que va a hacer.

Voy a discutir los objetivos del d a de hoy que son dos.

El primero es describir y demostrar qu hace un interruptor cuando se agrega a un circuito.

El segundo es describir y demostrar una cosita que se llama la ley de conservaci n de la

energ a.

Eso es algo que descubri un hombre muy inteligente, llamado Isaac Newton.

Quiz ustedes escucharon de l.

Son nuestros dos objetivos del d a de hoy.

Antes de que la doctora Tesla trabaje con ustedes en los proyectos.

Vamos a hablar de nuestras palabras de vocabulario.

Vamos a repasar lo que discutimos en estos d as.

Y mencionar las palabras nuevas.

Aquellos conceptos que vamos a aprender hoy. Primero hemos hablado en estos d as de lo

que es un circuito.

A ver si alguien lo recuerda qu es un circuito.

Pueden escribir en el chat o levantar su manita.

A ver qu es un circuito, llevamos desde el lunes hablando de circuitos.

Cerrado. Y si alguien recuerda qu es un circuito abierto.

A ver si recuerdan esas definiciones, ok?

Aqu les voy a dar una ayudita, el circuito es el camino por el que fluye la electricidad.

Hab amos dicho como si fuera una carretera, el camino en el que fluye la electricidad.

Y el circuito abierto que vimos muy claro ayer es un circuito que no est completo.

Que hay alg n espacio que no se pudo completar.

La doctora Tesla lo demostr dejando afuera un interruptor y no pasaba nada.

Porque para que fluya la electricidad necesitamos que est completo.

Ese es un circuito cerrado, necesita estar completo para que la electricidad pueda fluir.

Ok?

Ahora bien, para hoy vamos a estar hablande lo de que es un interruptor.

Y el interruptor es un dispositivo que establece o interrumpe una conexi n en un circuito el

ctrico.

Ok?

Ese interruptor es un dispositivo que establece o interrumpe una circulaci n.

El primero es el interruptor (Inaudible) que permanece en la posici n en que se coloca.

Hay otro diferente, un interruptor moment neo, no permanece en la posici n en la que

se coloca.

Quiz s tiene que ser presionado para que funcione.

Lo vamos a descubrir hoy con la doctora Tesla que va a estar demostrando un proyecto para

que ustedes tambi n puedan hacer el suyo, ok?

>>> Muchas gracias, doctora gravedad.

Muchas gracias.

Entonces, vamos a ver, ustedes en su pantalla est n mirando ya en mi base que hay un proyecto

ya puesto ah , ok?

Esto va a ser un poquito diferente en el sentido de que ustedes no lo tienen que hacer conmigo.

De hecho este es el proyecto que hicimos juntos ayer.

Y creo que eso fue parte de un proyecto de extensi n que tuvieron el primer d a.

Y este es el proyecto n mero dos que es de motor e interruptores.

Ok? Pero esta vez lo que voy a ilustrar es qu

es un interruptor y qu hace y los diferentes tipos de interruptores.

As en la pantalla, pueden observar lo que ya tengo hecho.

Voy a ver si puedo hacer algo para mover un poquito la base para que ustedes la puedan

ver un poquito mejor.

Vamos a ver, si lo hago. As .

Bueno, vamos a ver si puedo trabajar, porque para m como yo lo estoy viendo est un poquito

al rev s, pero creo que para ustedes en la pantalla tal vez est un poquito mejor.

As que vamos a ver c mo nos va.

Qu les parece?

Como ustedes pueden ver aqu tengo la diferencia, es que tengo un espacio bastante largo aqu

abajo en lo que es a, b, c, d, e.

>>> Doctora Tesla, disc lpame, se ve al rev s.

>>> Al rev s.

>>> El abanico tiene que estar en la parte superior.

>>> Ah se ve?

>>> De lado, otra vez girelo.

>>> S . >>> Ah se ve mejor?

>>> Ok, perfecto, entonces, creo que esto es m s f cil para m tambi n.

Gracias doctora Gravedad. Ok.

Lo que pueden mirar, la diferencia del proyecto n mero dos, es que ahorita tenemos el ventilador

ac arriba.

Las aspas de un abanico.

Y tenemos un espacio.

Un espacio en las coordenadas de a, b, c, d, e, 1, 2,3, 4.

Entonces el e 3 y el e 4, tenemos un espacio.

Qu significa eso?

Qu significa eso?

Cuando tenemos un espara espacio abierto, qu quiere decir?

Que el circuito est abierto o cerrado?

>>> Pueden escribir en el chat o levantar su manita.

>>> Observen c mo est el proyecto, en la pantalla.

Y vean este espacio que tenemos aqu .

Es un circuito abierto o es un circuito cerrado?

>>> Aqu tenemos un cient fico que nos contesta que es un espacio abierto.

Otro m s, nos contesta.

>>> S ,.

Este circuito s , como dijeron, est abierto.

Tenemos un espacio aqu , no est completamente cerrado.

Lo que quiere decir que es un circuito abierto y no puede fluir la electricidad, porque hay

un espacio.

Ahora, lo que queremos estar seguros es que ese circuito est cerrado.

Permanentemente para que funcione en el proyecto.

Ok?

Entonces, lo que voy a hacer es que voy a poner el conector de tres broches donde deber

a de estar el interruptor.

Y esto lo que hace es que cierra el circuito y permite que la energ a d vuelta todo el

tiempo.

Ahora, vamos a seguir, aqu est el conectador de tres broches.

Lo vamos a colocar.

Pueden ver lo que pas ?

En el momento que yo conect , el conectador de tres broches inmediatamente empez a dar

vuelta el ventilador.

Qu les parece?

Esa es una manera de poder conectar y cerrar los circuitos, cerrar los espacios.

Entonces, ese es un tipo de interruptor.

Vamos a ver qu otro tipo de interruptor tenemos.

Vamos a quitarlo de aqu .

Una, dos, tres. Ok.

Entonces, ya para el motor, para el ventilador de funcionar, ahora, lo que vamos a hacer

es reemplazarlo con un interruptor deslizante.

Que viene siendo el s 1.

Es este que tengo aqu en la pantalla.

Lo pueden ver, es verde y tiene como un switch, un deslizante que se puede mover para prender

y apagar.

Ok, entonces, este es el que vamos a colocar ahora, quitamos el conectador de tres broches

y conectamos el interruptor deslizante.

Vamos a ver qu pasa, recuerden que tiene que estar apagado cuando lo ponemos, uno, dos.

Entonces ya lo enganche, escucharon el click.

Voy a mover el deslizante hacia lo prendido.

Vamos a ver qu pasa.

Ah est .

Est prendido el abanico.

Bien.

Y cuando lo deslizamos para apagarlo, tenemos un circuito abierto.

Y cuando lo prendemos tenemos un circuito cerrado.

Ok,. Lo apagamos y est abierto.

Un interruptor como este que se queda en la posici n que se coloca, se llama "interruptor

mantenido".

Que ya lo repas la doctora Gravedad anteriormente en el vocabulario.

Lo que quiere decir es que nosotros tenemos que prenderlo o apagarlo.

De la manera que nosotros lo pongamos as se queda.

Lo mantiene abierto o lo mantiene cerrado.

Ahora, vamos a reemplazarlo por un interruptor deslizante.

Vamos a reemplazarlo por un interruptor de presi n, perd n.

Este de aqu .

Aqu , nos aseguramos que todas nuestras piezas sigan bien conectadas.

Y vamos con el interruptor de presi n.

Que es el s 2.

Y se ve as .

Ok. Y ese tipo el bot n de presi n ac arriba que

nada m s se presiona y hace click.

Entonces vamos a ver qu pasa.

Una vez que lo conectamos.

Ok, escucharon el click.

Ahora lo que vamos a hacer es presionar el bot n, ustedes qu piensan que va a pasar cuando

lo presionan?

Se abre o se cierra el circuito.

D jennos saber, vamos a darles un segundito.

>>> Paola contesta se abre, cuando lo presionas se abre, o cuando lo presionas se cierra.

>>> Ahorita el interruptor est apagado, porque no lo tengo prendido,prendido.

As que cuando lo prendemos se, tenemos un

Mientras que yo estoy presionando la conexi n.

Eso hace la interrupci n y cierra el circuito.

Al quitar el dedo se apaga el abanico.

Al presionar se prende el abanico, qu les parece?

Y eso se llama interruptor moment neo, Por qu ? Porque lo tenemos que estar presionando

para que funcione.

Una vez que le quitamos el dedo ya no est funcionando, solo funciona al ser presionado.

Ok, ahora.

Si tienen alguna pregunta pueden poner sus preguntas en el chat.

Pero si no, voy a tomar un poquito de tiempo para desarmar este proyecto, para poder movernos

a nuestro proyecto que sigue.

As que la doctora Gravedad les hace unas preguntas en lo que yo me preparo.

>>> Ahora bien, vamos a darle un momentito a la doctora Tesla que prepare su base para

el pr ximo proyecto.

Podemos repasar lo que hizo.

Por ejemplo, d nde encuentras interruptores en tu casa?

Me pueden escribir en el chat.

Y qu hace, qu hacen los interruptores de tu casa?

Cu l es su funci n?

Piensen en lo que acaba de la doctora Tesla mostrar, para dar su respuesta.

D nde hay interruptores en tu casa.

Y qu hacen los interruptores en tu casa.

Ok? Cu l es su funci n, por qu tenemos interruptores?

>>> Paola nos escribe la caja de bomba.

En el cuarto para prender la luz.

Exacto, verdad, son esos, el switch, el interruptor, en la pared.

D nde m s encontramos interruptores en la casa?

Y qu t crees que es la funci n del interruptor?

Por qu los usamos?

En la cocina, en el cuarto en la sala para encender o apagar la luz.

Bien, piensen qu otras cositas.

Yo pienso, si me tengo que pasar para secarme el pelo, hay alg n botoncito que lo hundimos

para hacer on, off.

Verdad?

Qu otras cosas as hay para que funcione la electricidad?

>>> Son ejemplos, pueden seguir pensando, y cu l es la funci n del interruptor.

Como bien dijo la doctora Tesla, el interruptor mantiene el circuito abierto o cerrado.

Si no hubiera interruptor, por ejemplo, para encender la luz, la luz estar a encendida

todo el tiempo.

No la podr amos apagar.

Porque al tener el interruptor hace que ese circuito se abra en completo y que la luz

se quede apagada.

Pero cuando nosotros movemos el interruptor, hace que la luz se quede encendida, sobre

ese circuito, se cierra.

Volvemos a conectar para que esa energ a fluya.

Muy bien, prender el abanico, los enseres.

Ahora, creo que la doctora Tesla est lista.

Qu m s sigue, vamos a ver.

>>> Ok, muy bien.

El proyecto de hoy, me encantar a que todos lo tratemos de hacer juntos.

Tambi n la doctora Gravedad va a tratar de hacerlo con nosotros.

Ok, no nos vamos a sentir apresurados.

Lo vamos a hacer lentamente, con tiempo.

Vamos a explicar cada parte que vamos a utilizar.

Vamos a hablar de c mo vamos a posicionar cada pieza.

Y asegurarnos que cada pieza est colocada en el lugar correcto, y en la posici n correcta.

Recuerden que hay algunas piezas tal como la bater a, que es importante ponerla de cierta

manera para que funcione.

Tienen un espacio donde tienen un lado que es negativo, y un lado que es positivo.

Entonces, muchas veces, si lo ponemos del lado incorrecto no nos va a funcionar el proyecto.

Por eso queremos estar seguras que siempre acertamos de c mo van las piezas.

Si se equivocan o no pueden terminar el proyecto, esta es una pr ctica y pueden ver el video

cuantas veces lo necesiten para terminar su proyecto.

Est n listos?

Yo estoy m s que lista.

Doctora Gravedad est lista?

>>> Te iba a mencionar el que tenga el permiso para encender la c mara, la puede encender

ahora.

El que tenga el permiso puede encender su c mara.

Pregunta por ah Paola cu l es el n mero del proyecto de hoy.

Doctora Tesla.

>>> El n mero es el proyecto 16.

S que en el libro de imprenta es la p gina 18.

Desafortunadamente lo siento mucho, no s qu n mero es en Braille.

Pero es el proyecto 16.

La alarma moment nea.

Vamos a dar un segundito para que encuentren la p gina.

Encuentren el proyecto, proyecto 16, alarma moment nea.

>>> Si no lo tienen, tienen que buscar la gu a, la doctora Tesla le dir cada parte,

si no lo tienen, no lo necesitan.

>>> Correcto.

Lo primero que vamos a hacer es repasar cada una de las partes que vamos a ocupar.

Empezamos con la bater a.

La bater a.

Aqu la pueden ver.

Ustedes tienen que ponerle las bater as doble a, no vienen incluidas.

Lo voy a acercar m s a la pantalla, espero que no haya mucho, para que puedan mirar c

mo tiene el espacio, el Braille para los que utilizan, el Braille est donde est lo positivo

de la bater a, la otra parte es lo negativo ah no est con Braille.

Ok. Tiene dos ganchitos, dos broches, uno a cada

lado.

Esa es la bater a.

Ahora vamos con el interruptor.

Deslizante que es el s 1. Perd n.

Y es as como se ve en la pantalla, tiene el broche arriba que se va al off, a lo apagado.

Ok? O se desLiza para prender.

Ese es el s 1, interruptor deslizante.

>>> Se aseguran que est en el lado off, de apagado.

>>> Gracias, s .

El siguiente, lo siguiente que vamos a ocupar es el interruptor de presi n.

El s 1.

Que son los que repasamos hace ratito.

Es el de presi n, es verde con blanco y tiene dos broches a cada lado.

Uno, y uno. Ok.

Muy bien, y estamos repasando lo que es la fase, las primeras cosas que vamos a ocupar.

Lo siguiente es la m sica, la bater a de m sica o interruptor de m sica, es el u 1.

Y se ve de esta manera, es azul, y este tiene varios broches en frente tiene tres, y atr

s tiene uno de cada lado.

Se siente como un tipo de cuadrito encima, es ah donde est la m sica.

Este es el u 1.

El switch de m sica.

Ok, lo ponemos aqu a un lado.

Luego por siguiente tenemos la bocina.

La bocina y ese es f cil de encontrarla, es m s grande, es roja.

Y tiene los broches a un lado, un lado se siente como con hoyos o textura.

Del otro lado es m s liso, esta es la bocina.

C mo vamos hasta ahorita? Vamos bien?

Tienen todas sus piezas encontradas?

Muy bien.

Enseguida vamos con conector de dos, de dos broches.

Ocupamos 4.

Entonces, aqu en la pantalla les voy a poner los 4 que vamos a ocupar, esos son los conectores

de dos.

Como pueden ver est n m s peque os.

Solamente tienen dos broches en cada lado, ok?

Entonces lo ponemos aqu a un lado para encontrarlos f cilmente cuando los tengamos que usar.

El siguiente es un conector de tres broches.

Un conector de tres broches, se ve de esta manera.

Este tiene tres broches, uno, dos, tres.

Enseguida vamos con un conector de 4 broches.

Uno, dos, tres, cuatro broches.

Ok.

Muy bien.

Y por ltimo, vamos con un conectador de 5 broches.

Creo que es la primera vez que utilizamos un conectador de 5.

Y se ve as .

Un poquito m s largo, tiene 5 broches.

Uno, dos, tres, cuatro y cinco.

Ok.

Y creo que con esto, no, estoy segura, con esto concluimos lo que es repasar las piezas

que vamos a usar para nuestro proyecto n mero 16.

Vamos a dar un segundito, nada m s para asegurarnos que las tengan todos con ustedes.

D jennos saber si tienen alguna pregunta, si no encuentran una, si necesitan explicaci

n de c mo se ve alguna otra pieza para encontrarla.

Vamos a darles un segundito.

Tenemos una pregunta sobre este proyecto, este proyecto va a tener dos interruptores.

Cu ntas oportunidades piensan ustedes que vamos a tener para cerrar el circuito?

Si tenemos dos interruptores, cu ntas oportunidades tenemos de cerrar el circuito?

Vamos a ver qu piensan.

>>> Correcto, tenemos dos oportunidades de abrir y cerrar el circuito.

Ahora vamos a empezar y vamos a ver qu pasa.

Ok, entonces, en la primera capa va a posicionar el conectador de 5, conectador de 5 en la

a 1 a la a 5.

Entonces, aqu en el lado de, a lo largo de arriba a abajo est las letras y lo que es

arriba de lo largo de derecha a izquierda est n los n meros.

Entonces, vamos con la a 1 y a 5.

El primero es la a 1.

2,3, 4,5.

Muy bien, entonces conectamos nuestro conectador de 5 broches ac arriba.

Listo.

Ahora, vamos con el u 1 que es el, la m sica y este tiene tres conexiones abajo, recuerden

que este va a ir

ABC 1 2 3

La parte de abajo en la d 1 y d 3.

Entonces aqu lo tenemos y lo hacemos click.

La siguiente pieza es la bocina, la bocina la ponemos en la b 4 y la d 4.

Esta no importa qu posici n la pongamos.

A, b, una, dos, tres, cuatro.

Y d 4.

A, b, c, d, 1, 2,3, 4.

Ok, entonces, ya ponemos enseguida de la m sica.

Y as est .

Ahora vamos con la bater a, la bater a es importante de nuevo como dije anteriormente

que la posicionemos del lado correcto, para que funcione el proyecto.

Esta va de la c 5 a la e 5 con la parte positiva en la c 5.

Ok?

A, b, c, 1, 2,3, 4 y 5.

Y la e 5.

A, b, c, d, e, 1, 2,3, 4,5.

Recuerden la parte positiva va en la c 5.

Y muchas veces cuando cometemos la ponemos al rev s, muchas veces no nos funciona el

proyecto.

Est bien, no importa, de todas maneras podemos regresar y checar las piezas y las posiciones.

Ahorita la bocina est en medio de la m sica el switch de m sica y el de la bater a.

Ok.

Y enseguida ese es el ltimo, la ltima capa.

Lo que vamos a poner es el conectador de 4.

Que viene siendo este.

Lo vamos a poner en la e 1 a la e 4.

A, b, c, d, e, 1, 2,3, 4.

Contamos Contamos, ah est .

Que esa es nuestra primera capa de este proyecto.

Levanten su manita o pongannos en el chat si ya tienen esta capa hecha.

O si ocupan un poquito m s de tiempo.

>>> Muy bien, Paola, tienes tu mano alzada.

Quiere decir que ya lo tienes listo, gracias.

Jayden. Ok.

Muy bien.

Jaycob, muy bien,.

Perfecto, muy, muy bien.

Entonces, seguimos con la siguiente capa.

Ahora vamos a empezar con el conectador de tres broches.

Que es este.

Y lo vamos a poner en la a 2 a la c 2.

A, 1, 2, y a, b, c, 1, 2.

Esto est conectando el conectador de 5 broches a la m sica.

Ok, tenemos nuestro circuito cerrado aqu .

Ahora vamos con el interruptor s 2 que es el de presi n y este lo vamos a poner en la

a 3 a la c 3.

A, 1, 2,3.

A, b, c, 1, 2,3.

Entonces conectamos el interruptor con el conectador de tres broches a la m sica.

Ah est . Listo.

Ahora vamos con el conectador de dos broches, y lo vamos a conectar en la a 4 a la b 4.

A, 1, 2,3, 4, b 4.

A, b, 1, 2,3, 4.

Este conecta el conectador de 5 broches a la bocina.

Ah est , a la bocina.

Ahora vamos con el interruptor deslizante que es el s 1 y este lo vamos a poner en la

a 5 a la c 5.

A, 1, 2,3, 4,5.

A la c 5, a, b, c, 1, 2,3, 4,5.

Este conecta el conectador de 5 brochas con la bater a.

Ah est .

Muy bien.

Enseguida vamos con el conectador de dos broches, y lo vamos a poner en la d 1 a la e 1.

A, b, c, d,.

A, b, c, d, 1.

>>> El mismo broche es el 1?

>>> Perd n, el d 1, gracias, me confund un segundo, d 1 al e 1.

A, b, c, d, e, 1.

Muchas gracias doctora Gravedad, me hice un poquito.

Ven, es f cil de repente confundirse, es importante volver a checar los pasos y regresar para

ver qu estamos haciendo mal.

Muy bien, vamos con otro conectador de dos, lo ponemos de la d 3 a la d 4.

A, b, c, d, 1, 2,3.

Y d 4, entonces, 4, entonces se conecta la m sica con la bocina.

Ok,.

Ah est .

Y tenemos solamente una pieza m s.

Esta pieza es otro conectador de dos, y esta pieza va de la e 4 a la e 5, a, b, c, d, e,

1, 2,3, 4.

Y 5.

Eso nos cierra el circuito, cerrando, conectando el conectador 4 con la bater a.

Y ya, tenemos esto terminado.

Y pueden checar, asegurarse que todo est conectado y completo.

Qu les parece?

D jennos saber si lo pudieron terminar.

Muy bien.

Y nom s le voy a dar como un tip, no s c mo se dice en espa ol, una, doctora Gravedad.

Una pista?

De que uno de esos interruptores no va a funcionar si uno de los interruptores est apagado.

Ok.

Pero vamos a ver, vamos a ver qu pasa, vamos a intentarlo juntos.

Vamos a prender el interruptor deslizante, qu les parece?

A la cuenta de tres, lo vamos a poner en la posici n de prender.

Una, dos, tres.

(M sica) Feliz cumplea os, es la canci n de feliz cumplea os.

Para los que est n cumpliendo a os, ese es un perfecto regalito para ponerles la canci

n.

Ahora como ustedes pueden ver, se apag , se apag esto es si lo queremos volver a prender,

qu es lo que tenemos que hacer.

Piensan ustedes que tendr amos que prender el interruptor de presi n?

Pero hagamos algo primero.

Apaguemos el interruptor deslizante.

Pong moslo en off, apagu moslo.

Ahora tratemos de prender la m sica de nuevo con el interruptor de presi n.

Qu est pasando?

No hay conexi n, no podemos hacer nada.

Hasta que prendamos el bot n del interruptor.

Entonces vamos a volverlo a prender, vamos a dejar que la canci n termine y luego vamos

a ver qu pasa.

Ahora el interruptor de presi n y vamos a ver qu pasa.

Lo quitamos.

Otra vez, qu tipo de interruptor es el de presi n?

Qu pieSan?

Es un interruptor moment neo.

Porque en el momento que lo dejamos de presionar se apaga la m sica.

Si queremos escuchar la m sica, lo presionamos.

Como el timbre de la casa, presionamos el bot n, suena las campanitas, la m sica para

dejarnos saber que hay alguien afuera de casa queriendo entrar.

Las teclas de la computadora, puede ser que eso sea moment neo, porque al momento de nosotros

poner el dedo en la tecla, se escribe.

Pero para poder poner la letra o palabra, tenemos que estar presionando.

Eso es moment neo.

Qui n termin su proyecto, qui n pudo hacerlo junto con nosotras?

Muy bien, jacob, qu les pareci ?

F cil?

Divertido?

Ah tenemos a jayden que s , que lo termin .

>>> Perfecto.

Muy bien.

Me encanta, me encanta, me encanta.

>>> Escribieron f cil y superdivertido.

>>> Muy bien, recuerden la orientaci n de las piezas, de ciertas piezas es tan importante,

tan importante, cuando algo no nos est funcionando, hay que volver a checar.

C mo es la posici n de las piezas, como las tenemos que poner, cu l es la instrucci n.

A veces como cuando yo lo hice, con un conectador, no pude pensar si era el 1 o el 2.

Es como volver a repasar la instrucci n, si nos quedamos como atorados que no sabemos

qu tenemos que hacer.

Vuelve a quitar todas las piezas y empieza de cero.

Muchas veces es lo mejor, porque de otra manera si quitamos una capa a la vez puede ser confuso.

Pero, eso tambi n me encant a m , este proyecto se me hizo muy, muy interesante, y me encant

.

Doctora Gravedad, no s te quiero decir doctora Energ a, porque tienes buena energ a, por

eso.

Doctora Gravedad qu sigue?

>>> Bueno, ya terminamos nuestro proyecto, as que estamos casi al final de la clase,

lo que podemos es concluir un poquito.

Hablar de lo que hicimos, repasar, porque ya para hoy este era el proyecto que ten amos

planificado para ustedes.

Lo hicieron muy bien, me encant que a todos les sali .

Estuvo divertido, sobre todo la m sica.

Como dice la doctora Tesla, si alguien cumplea os, ustedes se llevan el equipo y le ense

an y le ponen la musiquita muy divertido. La verdad.

As que como la doctora explicaba la diferencia de los dos interruptores que vimos hoy.

Por qu ? Qu pas ?

Cuando prendimos uno la canci n se acab .

Voy a dar un peque o repaso para que ustedes entiendan bien el concepto, ok?

>>> El interruptor deslizante que fue el que tiene, que lo apagamos y prendemos.

Hab a algo de energ a, est cerca de la bater a, cuando le dimos on, pudo pasar la electricidad.

Pero se qued a la mitad, como dir amos nosotros.

Por eso tenemos en todo nuestro circuito.

Recuerde que todo nuestro circuito es cerrado.

Todas las piezas est n conectadas.

Necesit bamos el interruptor de presi n, moment neo, lo necesit bamos presionar para que entonces

la electricidad siguiera fluyendo, y la canci n continuara.

Ok?

Y como dec a la doctora tesla, piensen en su casa, qu cosas como menciona, el timbre,

las teclas de la computadora, del teclado, que son momentaneos, cu les tenemos nosotros

que son mantenidos.

Como el deslizante.

Ok, as que hoy, mucha actividad, impresionante lo que hicimos.

Muy divertido, qu bueno.

Como menciona la doctora Tesla, hay que ser bien cauteloso en los pasos, en las instrucciones.

Hoy todo fue bien espec fico, hay que, el circuito es un poco m s complejo.

Tenemos que ser met dicos.

Sistem ticos, organizados, seguir instrucciones, ok?

Cuando les toca hacer actividades solos, siempre separen las instrucciones.

Sus materiales y h ganlo despacio.

Si algo no sale lo podemos repetir.

Como le pas a la doctora Tesla en un momento que se le olvid el 1 y 2, d nde iba, cualquier

cambio hace que uno se confunda, no te va a salir.

As que muy pacientes con nosotros mismos, y siempre lo volvemos a intentar, la persistencia

es algo que puede ser dif cil.

Pero nos ayuda a lograr lo que queremos, ok?

As que como tambi n mencionaba doctora Tesla, si no funcion , no se preocupen, no hay problema,

lo intentamos otra vez.

Si al principio de la clase hablamos de los proyectos que han sido asignados en las actividades

de extensi n.

Con calma los hacen, busquen el del primer d a.

Lo repiten. Pueden hacer el de ayer.

Hoy tambi n le vamos a enviar otra hoja con otros proyectos que pueden hacer, ok?

>>> S .

>>> Todo esto les ayudar a entender los conceptos.

Ponerlos en pr ctica.

Familiarizarse con sus partes, y ver las piezas juntas.

Al principio mencionamos un objetivo de la ley de energ a.

Vamos a hablar un poquito sobre eso.

Alguno de ustedes ha escuchado eso antes?

Si lo han escuchado me dicen s o no, no se acuerdan, vamos a ver.

La ley de concentraci n.

Si alguien lo sabe, qui n lo descubri .

A ver si recuerdan el nombre del cient fico, qui n era?

Vamos a ver, lo dije al principio de la clase.

>>> Doctora Gravedad, tal vez si nunca escucharon sobre esto, o Isaac Newton, pueden hacer un

poquito de investigaci n.

Como buen cient fico.

Investigar en Google, en la computadora, qu es, qu hizo, cu nto tiempo atr s lo hizo para

que sepamos m s de esto.

>>> Ah nos contest uno, Isaac y su apellido, cu l es?

>>> Muy bien.

>>> No recordamos el apellido.

>>> No hay problema. Newton.

>>> Lo voy a poner en el chat para que lo tengan.

Lo voy a escribir.

>>> Es Isaac Newton.

Muy bien, l fue el que descubri la ley de la conservaci n de la energ a.

Qu descubri , que se dio cuenta de que la energ a no puede ser creada, pero tampoco

destruida.

Y el primer d a nosotros hablamos que la energ a est en todas partes.

Y que no fue creada por el hombre, que es de la naturaleza.

Ok?

As que l descubri eso, la energ a no la podemos crear ni destruir.

En nuestro mundo, verdad?

Tan lleno de energ a, todo el tiempo.

Lo que s podemos hacer es cambiarla de forma. Ok?

>>> As que en el circuito que nosotros acabamos de hacer ten amos energ a, de las bater as.

Energ a todo el tiempo.

Y cuando abrimos los interruptores la energ a pas por las bater as.

Luego pas por el circuito de m sica.

La bocina.

Lo que hizo fue que cambi la forma de energ a, las bater as y cambi . Al pasar por nuestro

circuito.

Entonces, hacer que nuestra bocina sonara e hiciera la canci n, cambi de forma.

Ok.

Y s , permite, sale por la bocina y somos capaces de escuchar,.

Y escuchamos el sonido de la bocina.

La misma energ a est cerrada en las bater as,.

Otra cosa, una bombilla cambia de forma en la bater a o lo el ctrico.

Va cambiando hasta llegar y convertirse en calor.

Y ese calor alumbra, hace que llegue la luz.

As que son ejemplos c mo la energ a cambia de forma.

Ok?

No s si doctora Tesla tiene alg n otro ejemplo para explicarle a nuestros cient ficos de

c mo la energ a cambia de forma.

Y cu n importante fue lo que descubri Newton acerca de la energ a.

Que la podemos cambiar de forma, yy .

>>> Exactamente, lo que se me ocurri doctora Gravedad, en algunas lamparitas que usamos.

Tienen el bot n de presi n moment neo.

Para encender la luz, que vaya la energ a, se caliente un poco y d la luz.

Le quitamos el dedo para no presiornalo m s y se apaga inmediatamente, de nuevo, d nde

tenemos esos interruptores momentaneos.

O que se quedan encendidos, y solamente al mover un switch se apaga.

Cu l es el nombre de ese, doctora Gravedad?

>>> Del switch.

>>> El interruptor moment neo.

Y el interruptor?

>>> Mantenido.

>>> Muy bien.

As que nada, espero que se hayan divertido hoy como saben, los que nos acompa an por

primera vez.

Los que nos est n viendo despu s de manera grabada, grabada la clase.

Siempre le enviamos una actividad de extensi n.

Que es, no es requerida para venir ma ana, es bueno que lo intenten si pueden hacerla.

>>> Ok.

>>> Cuando se acabe la clase la van a recibir en su correo electr nico, se llama actividad

de extensi n.

Ella que le vamos a enviar hoy van a repasar los conceptos que hablamos hoy.

De los interruptores, y b squeda en su casa para encontrar interruptores en su casa.

Es muy divertido.

Y tambi n van a trabajar el proyecto.

Y recuerden que las instrucciones de esos proyectos la tienen en la gu a que les dejo

con el n mero del proyecto.

Ah hacen lo realizan.

Y si quieren pueden enviarnos fotos o alg n video para nosotros verlos.

Espero que se diviertan much simo.

Entonces, ma ana, qu haremos ma ana, es bueno saber qu va a pasar.

Ma ana vamos a explorar y construir m s circuitos, como todos los d as.

Ok? Seguiremos haciendo circuitos y vamos a aprender

sobre consistencia, aislantes y conductores.

As que tendremos una clase muy divertida.

La doctora Tesla si quiere decir algo m s, tenemos unos minutos, si tienen preguntas

pueden alcanzar la manita o escribirla en el chat, todav a tenemos unos minutos.

>>> Quer a a adir que me encant la clase de hoy, la participaci n, que pusieron su informaci

n en el chat.

Nos dejaron saber respuestas, c mo se sent an, si les gust el proyecto.

Exactamente, eso nos da energ a a nosotras como instructoras de este campamento para

seguir y darles toda la informaci n.

Nos encanta estar con ustedes, y tenemos dos d as m s de ser cient ficos y aprender mucho.

Y pues nada, gracias por acompa arnos, y nos vemos ma ana.

>>> A ustedes, gracias.

The Description of Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática Día 3